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與以往的課程結構相比,普通高中新課程結構發生的變化

編輯:深圳新啟航家教服務有限公司  時間:2012/03/28  字號:
摘要:與以往的課程結構相比,普通高中新課程結構發生的變化
變化一:課程結構由三個層次構成。
  《普通高中課程方案(實驗)》指出:普通高中新課程應適應社會需要的多樣化和學生全面而有個性的發展,構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。新的高中課程結構分三個層次,最上層為學習領域,學習領域下設學科科目,科目下設模塊。學習領域、科目和模塊構成了新的高中課程的基礎結構。這與以往高中課程只是由各種科目組成有很大不同。新課程結構層次示意圖如下:
  變化二:提供多樣化的選修課程,要求富有彈性。
  高中學生選修課程的增加和要求的靈活化,體現了一切從學生出發,以學生為中心和尊重差異的課程理念,這有利于形成個性化的修習方案。課程實施者應注意幫助學生從選擇中學會選擇,實事求是,優化組合,發展其根據個人實際規劃人生的能力。
  變化三:實行學分管理。
  高中新課程實行學分管理,要求具體而明確。如要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分,以防止學生過早偏科,促進學生全面發展。學生學習一個模塊并通過考核,可以獲得2學分(其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時,相當于1學分),學分由學校認定。技術的8個必修學分中,信息技術和通用技術各4學分。研究性學習活動是每個學生的必修課程,三年共計15學分。學生每學年必須參加1周的社會實踐,獲得2學分三年中學生必須參加不少于10個工作日的社區服務,獲得2學分。學生畢業的學要求:學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分,三年中獲得116個必修學分(包括研究性學習活動15學分,社區服務2學分,社會實踐6 學分),在選修Ⅱ中至少獲得6學分??倢W分達到144學分方可畢業。學校和教師應按照學分管理的方式保障新課程的實施。
  變化四:體現模塊課程特點,課程時間安排相對集中。
  每學年52周,其中教學時間40周,社會實踐1周,假期(包括寒暑假、節假日和農忙假)11周。每學期分兩段安排課程,每段10周,其中9周授課,1周復習考試。每個模塊通常為36學時,一般按每周4學時安排,可在一個學段內完成。普通高中課程時間安排的變化,要求課程實施者改變以往主要是按學時備課的方式,加強學期備課和學段備課,以適應模塊整體性的特點。                       普通高中新課程標準的基本特點(1)高中新課程標準最突出的特征是,規定了未來國民素質的目標要求。
 ?。?)確定知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標,將素質教育的理念體現在課程標準之中。
 ?。?)突破學科中心,精選終身發展必備的基礎知識和基本技能。
 ?。?)改變學生的學習方式,強調學習的過程與方法。
 ?。?)評價建議具有更強的指導性和操作性,建議采用多種評價方式,促進學生的發展。
 ?。?)統一目標要求,彈性指導。
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